Propósito general

El curso “Estrategias para el desarrollo socioemocional”, tiene como propósito general, que cada estudiante normalista seleccione, aplique y evalúe estrategias para fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales, contribuyendo al sano crecimiento del estudiantado de educación primaria, bajo el marco de la Educación Inclusiva que orienta el programa de Educación Nacional, en ambientes de aprendizaje incluyentes, mediante la recuperación de vivencias anteriores las cuales les hayan permitido generar saberes previos, la contrastación de los mismos y la reflexión de experiencias, para recrear estrategias eficientes en la práctica educativa que impulsen el desarrollo
de estrategias socioemocionales y favorezcan el crecimiento significativo del normalista y delestudiantado de primaria.

Reglamento interno del taller

1. Cumplir las normas del Reglamento Académico y Lineamientos de Conducta de la BECENE.

2. Escuchar a la docente ya los compañeros respetuosamente.

3. Actitud abierta al dialogo y aceptar el disenso.

 4. No actitudes discriminatorias ni agresivas de cualquier tipo 

5. Cumplir en tiempo y forma con las actividades y / o tareas que se soliciten. 

6. Actitud positiva y proactiva

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Sesiones

Unidad I. Fundamentos teóricos del desarrollo socioemocional de la persona de la niña y el niño de nivel primaria

SESIÓN 1 

Actividad 1. Presentación de la dinámica de la clase 

SESIÓN 2 - 9 de marzo de 2021

 Actividades asincrónicas del 01 al 05 de marzo 

Trabajo individual 

Actividad 1. Realizar la lectura del Capítulo 1. ¿Qué es una emoción? del libro Las cuatro emociones básicas y elaborar un organizador gráfico dónde recuperar los conceptos más importantes de la lectura. 

Actividad 2. Elaborar una reseña crítica de una cuartilla del vídeo Emociones y sentimientos.  

Actividades sincrónicas 09 de marzo de 2021


Trabajo en equipo 

Actividad 1. Observa y analiza los siguientes vídeos, realiza un muro en un padlet sobre la evolución socioemocional desde la perspectiva psicológica con estos autores. 

Actividades sincrónicas 12 de marzo de 2021


Trabajo en equipo 

Actividad 1. Observen y analicen el siguiente vídeo, integren los supuestos de los autores Piaget y Köhlberg a su muro de padlet, sobre la evolución socioemocional desde una perspectiva cognitiva y moral.

Actividades sincrónicas 13 de abril de 2021

La evolución socioemocional desde una perspectiva Social y / o Relacional


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. SQA _apego

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Observen y analicen el siguiente vídeo. 

Actividades sincrónicas 20 de abril de 2021

LA EVOLUCIÓN SOCIOEMOCIONAL DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Kahoot: La escuela Nueva

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Observen y analicen los siguientes vídeos. 

Actividades sincrónicas 20 de abril de 2021

aplicaciones del eneagrama en la educación


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Mentímetro: Eneatipos

Segundo momento:

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Lean y analicen el siguiente artículo: 

EL ENEAGRAMA COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA INDIVIVUALIZADA

Al terminar elaboren una tabla dónde resuman las características de los profesores y alumnos según su eneatipo. 


De forma individual

Actividad 2. Revisar su Eneatipo individual en la página del psicólogo Jordi Pons.

Tercer momento: Coevaluación 

Los integrantes del equipo harán una coevaluación de la participación de cada uno de los miembros del equipo con base en la siguiente rúbrica.


Rúbrica trabajo en equipo.docx Rúbrica trabajo en equipo.docx
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Unidad II. Evaluación de las competencias socioemocionales en la persona de la niña y el niño del nivel primaria

Actividades sincrónicas 04 de mayo de 2021

el sentido de la evaluación 


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Kahoot: Evaluación

Segundo momento:

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Lean y analicen el siguiente vídeo:


 

Tercer momento: Coevaluación 

Los integrantes del equipo harán una coevaluación de la participación de cada uno de los miembros del equipo con base en la rúbrica trabajo en equipo.

Actividades asincrónicas 05 al 07 de mayo 

Actividad 1. Realiza la ficha de lectura del artículo "Las competencias emocionales" de  Bisquerra, A. y Pérez, N. 

Actividad 2. Realiza una reseña crítica sobre el vídeo " La evaluación auténtica de competencias" que presenta Carles  Monereo.



Actividades sincrónicas 11 de mayo de 2021

Herramientas iniciales para la evaluación 


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Tabla SQA: Habilidades emocionales específicas en el currículo de educación primaria 

Segundo momento:

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Lean y comparen las competencias emocionales propuestas por Bisquerra (2007) con las habilidades emocionales especificas que se presentan en el currículo de primaria para Educación socioemocional. 

Actividad 2. Realicen un organizador gráfico dónde presenten las similitudes y diferencias, y detecten las áreas de mejora en lo propuesto dentro del currículo para integrar las competencias emocionales propuestas por Bisquerra (2007). 


Tercer momento: Coevaluación 

Los integrantes del equipo harán una coevaluación de la participación de cada uno de los miembros del equipo con base en la rúbrica trabajo en equipo.


Actividades sincrónicas 18 de mayo de 2021

HERRAMIENTAS INICIALES PARA LA EVALUACIÓN 


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Mentímetro: ¿Cómo ha evaluado las habilidades socioemocionales de tus alumnos?

Segundo momento:

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Lean y seleccionen los instrumentos que pueden aplicar según el grado escolar con el que se encuentran trabajando de los propuestos en el material que se adjunta. 

Tercer momento: Coevaluación 

Los integrantes del equipo harán una coevaluación de la participación de cada uno de los miembros del equipo con base en la rúbrica trabajo en equipo.

Actividades asincrónicas 19 al 21 de mayo 

Actividad 1. Realiza la ficha de lectura del artículo  LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÉTODOS DE EVALUACIÓN EN EL AULA  de   Natalio Extremera Pacheco y Pablo Fernández Berrocal. 

Actividad 2. Analizar el material didáctico de la Tabla periódica de las emociones y realizar una valoración didáctica del mismo, utilizando la rúbrica que se adjunta. Agregar en observaciones cómo lo aplicarías en tu aula.


Rúbrica para evaluar material didáctico .docx Rúbrica para evaluar material didáctico .docx
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Actividades asincrónicas 09 al 11 de junio 

Actividad 1. Realiza la lectura del artículo:

Evaluación diagnóstica sobre las habilidades sociales de los alumnos de Educación Infantil

Con base en lo propuesto en la lectura elabora una propuesta de Programa de Intervención de Habilidades Sociales, que refiera en una tabla de cuatro columnas: Área / Objetivos / Habilidades / Registro, adecuándolo al grado en que están trabajando sus prácticas. 



Actividades sincrónicas 11 de junio de 2021

HERRAMIENTAS INICIALES PARA LA EVALUACIÓN 

Segundo momento:

Trabajo en equipo 

Actividad 1. Lean el artículo ¿Cómo se estudian las emociones en los niños? y realicen una tabla sobre las pruebas y test que allí se recomiendan.

 Unidad III. Estrategias para favorecer el desarrollo de las competencias socioemocionales en la persona de la niña y el niño del nivel primaria

Actividades sincrónicas 14 de junio 2021

estrategias integrales para el desarrollo de habilidades socioemocionales 


Primer momento: Puesta en común

Actividad 1. Kahoot: Resiliencia

Segundo momento:

Trabajo grupal 

Actividad 1. Presentación sobre  Las fuentes interactivas de la resiliencia de Grotberg

Trabajo individual 

Actividad 2. Analiza las frases y responde las preguntas que se muestran al final de la presentación. 

Trabajo en equipo

Actividad 3. En equipo comparen sus respuestas de las preguntas 3 y 4. 

Trabajo grupal

Actividad 4. En plenaria, compartan dos respuestas de las preguntas que como equipo les parecieron más relevantes. 

Tercer momento: Coevaluación 

Los integrantes del equipo harán una coevaluación de la participación de cada uno de los miembros del equipo con base en la rúbrica trabajo en equipo.




Actividades asincrónicas 18 de junio de 2021 

Actividad 1. Realiza la siguiente lectura:

Tema 3 El conocimiento de sí mismo y de los otros


 Elabora un organizador gráfico o una presentación power point que resuma los subtemas más relevantes de la lectura.