Propósitos del curso
Al terminar el curso, se espera que el estudiante:
- Reconozca de manera crítica los principios curriculares teóricos - metodológicos para el diseño de la planeación didáctica.
- Diseñe, aplique y evalúe situaciones y actividades congruentes con el enfoque de los programas de educación básica.
- Valore la planeación didáctica como un elemento primordial para favorecer el desarrollo y aprendizaje de los alumnos de educación básica.
- Reflexión sobre su práctica docente para que la transforme a través de los aprendizajes obtenidos en esta asignatura
PROGRAMA COMPLETO_PRINCIPIOS DE DISEÑO
Estructura del programa
MÓDULO I: PUNTOS DE PARTIDA EN EL DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
MÓDULO II: FACTORES, PRINCIPIOS Y ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
MÓDULO III: EVALUACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
Módulo I: Puntos de partida en el diseño y organización de situaciones didácticas
Sesión 1
Tema: Concepciones acerca de la enseñanza
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Mentimeter_nube de palabras: ¿Qué es la enseñanza?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2: En equipo de tres o cuatro personas, reflexionen sobre los aspectos generales de la enseñanza efectiva que nos propone Jere Brophy, distinguido profesor de formación docente de la Universidad Estatal de Michigan y miembro de la Academia Internacional de Educación, en su libro: Enseñanza.
Sesión 2
Tema: Concepciones acerca del aprendizaje
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Diálogo sobre aspectos generales de la enseñanza efectiva
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2: Análisis de los tipos de aprendizaje en una secuencia didáctica aplicada
- Materiales y actividades Tema ejemplo: Comunicacion no verbal
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Comunicación no verbal pdf.pdf Tamaño: 2603,715 Kb Tipo: pdf |
- Actividad individual: Tipos de actos no verbales_Los adaptadores.
- Actividad colaborativa: Uso de actos no verbales para comunicar.
- Actividad integradora: En equipo, organizar una actividad que ejemplifique los actos no verbales y aplicarla con sus compañeros.
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2. Libro Metodología constructivista_ Julio Pimienta.pdf Tamaño: 4502,152 Kb Tipo: pdf |
Sesión 3
Tema: Concepciones acerca de los enfoques de enseñanza-el aprendizaje y sus sugerencias en el tipo de actividades que se plantean a los niños.
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Mentímetro: ¿Qué te motiva para ser docente?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2: En equipo de tres o cuatro personas analicen los círculos viciosos y virtuosos de los enfoques de enseñanza-aprendizaje.
Actividad 3. En equipo, presenten a sus compañeros el círculo que les corresponda.
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Yolanda-Mendoza-Motivacion.pdf Tamaño: 437,768 Kb Tipo: pdf |
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Enfoques de enseñanza-aprendizaje.pdf Tamaño: 314,749 Kb Tipo: pdf |
Sesión 5
Tema: El concepto y elementos del diseño curricular
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Mentimeter_¿Qué reflexión me deja los resultados de mi autoevaluación?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2. Leer las páginas 4 a 8 del libro Evaluar y planear y elaborar un mapa conceptual.
Actividad 3. Elaborar un juego educativo en línea dónde se retome el contenido de su mapa conceptual.
Tercer momento
Actividad 4. Apliquen el juego a sus compañeros de otros equipos.
Sesión 6
Tema: Currículum y su relación con el enfoque y campos formativos de los planes y programas de estudio de Educación Básica.
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Aplicación de juegos por equipo.
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2: En forma individual analiza la lectura que te corresponda del libro Aprendizajes clave.
Actividad 3. En equipo organiza un Panel de expertos con una de las siguientes temáticas:
- Los fines de la educación en el s. XXI
- Aprendizajes clave y principios pedagógicos ¿cómo guían el currículo de educación básica en México?
Sesión 7
Tema: Análisis crítico de los aprendizajes esperados y estándares curriculares: referentes para la planeación.
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Panel de expertos.
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2. En plenaria, revisamos el enfoque competencial, la dosificación de contenidos y los aprendizajes esperados.
Actividad 2: En equipo trabajan Lengua materna. English, diseñando una actividad puntual con el tema: La Procesión del Silencio; según les corresponde, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo.
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aprendizaje _clave_e_bonilla.pdf Tamaño: 8542,604 Kb Tipo: pdf |
Sesión 9
Tema: El diseño de situaciones didácticas en la concepción socio constructivista
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Cuadro SQA
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2. En equipo de 3 a 4 personas diseñar una secuencia formativa con el tema: organización de contenido.
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El diseño de situaciones didácticas.ppt Tamaño: 1686,5 Kb Tipo: ppt |
Sesión 13
Tema: Documental
Primer momento: Puesta en común
¿Qué sabemos sobre los documentales?
Actividad 2. En plenria se revisa la presentación sobre tipos de documentales.
Sesión 14
Tema: Secuencia didáctica o formativa
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Pregunta detonadora: ¿Qué rol juega el educando en el proceso de la secuencia formativa?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2. En equipo de 4 personas trabajar un capítulo del libro "Planificación y análisis de la
práctica educativa. La secuencia formativa: fundamentos y aplicación."
Actividad 3. Presentar en equipo al grupo el capítulo revisado.
Actividad 4. Revisar el siguiente formato de secuencia didáctica:
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DISEÑO 5- STEFANY SOLIS.pdf Tamaño: 480,822 Kb Tipo: pdf |
Sesión 15
Tema: Sesión compartida
Sesión 16
Tema: Metodologías activas
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. Entrevista en 3 etapas.
Lista de preguntas:
1 ¿Cuál fue para tí la metodología activa más atractiva de las que se revisaron en la lectura? ¡Por qué?
2. ¿Desconocias alguna de las estrategias mencionadas?
3 ¿En que situación podrías aplicar la técnica que desconocias o no has aplicado?
4 ¿Cuáles de las estrategias sugeridas has aplicado en tu aula?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 1. La Isla Desierta, trabajo en equipo.s de 6 o 7 personas.
Actividad 2. Museo de los limones. Trabajo individual-Grupal
Sesión 18
Tema: Metodología constructivista para la planeac:ión de la enseñanza [MECPE]
Primer momento: Puesta en común
Actividad 1. ¿Qué elementos debe contener una propuesta de formato de planeación didáctica.?
Segundo momento: Trabajo colaborativo
Actividad 2. En equipos de tres personas realicen la lectura y el análisis del Capítulo 2 del libro Met.odología constructivista. Guia para la planeacion docente.
Actividad 3. Elaborar un diagrama de flujo sobre la elaboración de un formato de planeación didáctica.
Actividad 4. Compartan sus propuestas de formatos y analicen que elementos contienen y cuales pueden integrarse a partir de lo revisado en el libro de Pimienta Prieto (2007).
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librojuliopimientaestrategias.pdf Tamaño: 4502,152 Kb Tipo: pdf |
Sesión 19
Tema: Evaluación de planeación didáctica
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RÚBRICA_PLANEACIÓN-2.docx Tamaño: 14,086 Kb Tipo: docx |
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