Reglamento interno del taller
1. Cumplir las normas del Reglamento Académico y Lineamientos de Conducta de la BECENE.
2. Escuchar a la docente y a los compañeros respetuosamente.
3. Actitud abierta al dialogo y aceptar el disenso.
4. No actitudes discriminatorias ni agresivas de cualquier tipo (verbales y/o fisicas).
5. Cumplir en tiempo y forma con las actividades y/o tareas que se soliciten.
6. Actitud positiva y proactiva
- Reconocer, valorar y ampliar su visión de la importancia de la cultura dentro de los ambientes escolares.
- Reflexionar y reconstruir los conceptos de inclusión, exclusión, discriminación, diversidad sexual, étnico-racial y lingüística (entre otros), presentes en la actualidad.
- Reconocer e interiorizar la comunicación intercultural como una salida viableante cualquier problemática en la actualidad.
- Identifiquen, clasifiquen y reconozcan la función social en la conformación de la familia.
Sesión 3
Actividad 1.
¿Cómo influye la cultura en la educación ?
- Realiza de forma individual un mapa conceptual del vídeo que se te asigne.
- Comparte tu mapa conceptual con el compañero que se te asigne y elabora un nuevo organizador gráfico integrando la información de ambos.
12_conf_magistral_dr_lopez_inali.ppt Tamaño: 1033 Kb Tipo: ppt |
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Sesión 14
Las docentes de educación preescolar.pptx Tamaño: 6139,284 Kb Tipo: pptx |
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a) En equipo (2 o 3 integrantes) realicen la lectura que les proporcionará la docente.
b) Identifiquen los elementos que comparten: la lectura, los estereotipos o prejuicios de género y sus compañeras docentes.
c) Elaboren un diagrama de Venn.
Actividad 2. Análisis de la autobiografía con enfoque de género.
SESIÓN 15
Bullying-homofobico-Recurso-1-2-Diversidad-sexual.ppt Tamaño: 4361,5 Kb Tipo: ppt |
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Bullying-homofobico-Recurso-3-2-Bullying-homofobico-Dere.ppt Tamaño: 1655 Kb Tipo: ppt |
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Bullying-homofobico-Recurso-6-3-Recomendaciones-UNESCO.PPT Tamaño: 933,5 Kb Tipo: PPT |
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Actividad 1. Realizar en equipos un diagrama de Ishikawa del Bullyng homofóbico en la educación.
SESIÓN 17
Pregunta detonadora: ¿Cómo se discrimina en México?
Actividad 1. ¿Cuáles son las diferencias entre la población mestiza y los pueblos indígenas en México?
a) En parejas, realicen la lectura del documento: Población indígena en cifras, del Dr. José Noe Rizo A.
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b) En una tabla, presenten las diferencias conforme a las distintas áreas que aborda el artículo (escolaridad, fecundidad, vivienda etc.)
c) En plenaria se reflexiona sobre estas diferencias y su impacto en las aulas.
Actividad 2. ¿Cómo esta constituida la población indígena de San Luis Potosí?
a) Revisa el informe sobre población indígena en SLP.
PoblacionIndigena2016-SLP.pdf Tamaño: 724,625 Kb Tipo: pdf |
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b) Escribe en un organizador gráfico las cifas que encuentras más significativas.
Módulo 3. La intervención culturalmente situada: “como estrategia de mediación en la práctica docente educativa”
Propósitos específicos:
• Conozcan, interioricen y valoren las políticas de inclusión e innovación educativa.
• Identifique, explore e interiorice el concepto de resiliencia como una herramienta de mediación en los procesos escolares.
• Fortalezca ambientes libres de exclusión cultural.
SESIÓN 18
Para empezar: ¿Qué características tienen en común las personas resilientes?
Ejercicio sobre Resiliencia.pptx Tamaño: 177,34 Kb Tipo: pptx |
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Ejercicios resiliencia.pptx Tamaño: 1907,259 Kb Tipo: pptx |
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