I. OBJETIVOS DE LA MATERIA
- Identificar la importante repercusión de los fenómenos contextuales de tipo social, económico, político y cultural a escala institucional, regional, nacional y mundial en los sujetos y procesos educativos.
- Reconocer la importancia de la cultura escolar dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo ésta promueve y/o limita las oportunidades de desarrollo de la población infantil.
- Analizar los rasgos de la identidad profesional docente y las características particulares de la institución donde realizan su labor, para valorar y decidir con el fin de establecer iniciativas de trabajo innovadoras.
- Valorar los principales rasgos que configuran su identidad personal y profesional, la etapa del ciclo de vida profesional en el que se encuentran, así como su papel en la transformación o reproducción de las culturas escolares con la intención de construir una postura reflexiva, crítica y dialógica sobre su labor docente.
Reglamento interno del taller
1. Cumplir las normas del Reglamento Académico y Lineamientos de Conducta de la BECENE.
2. Escuchar a la docente y a los compañeros respetuosamente.
3. Actitud abierta al dialogo y aceptar el disenso.
4. No actitudes discriminatorias ni agresivas de cualquier tipo (verbales y/o fisicas).
5. Cumplir en tiempo y forma con las actividades y/o tareas que se soliciten.
6. Actitud positiva y proactiva
Unidad de aprendizaje I. Implicaciones y repercusiones que tienen los contextos social, económico, político y cultural a escalas escolar, regional, nacional y mundial en los procesos educativos
En esta unidad de aprendizaje se aborda como antecedente primordial la instauración del neoliberalismo en el mundo occidental como antecedente y contexto directo de los diversos fenómenos y problemáticas en las que se desenvuelven y a los que se enfrentan los diversos actores que se ven involucrados en la educación y que es necesario que los docentes en formación identifiquen y comprendan de forma crítica, en el entendido de que la educación es una práctica social en el contexto de otras prácticas sociales y que está necesaria e indisolublemente ligada a ellas.
SESIÓN 1
Contenidos
1.1 Neoliberalismo, globalización y educación
Para iniciar:
Actividad 1. Disneylandia
a) ¡A jugar!
¿Puedes adivinar los países por una fotografía?
b) Escuchemos la canción Disneylandia de Jorge Drexler y reflexionemos:
¿Qué es lo que más los ha sorprendido? ¿Se corresponde con las ideas que tenían sobre la globalización?
c) Compartir en plenaria nuestra reflexión.
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DIEZ PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA GLOBALIZACIÓN.pdf Tamaño: 329,865 Kb Tipo: pdf |
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globalizacion ejercicio.pdf Tamaño: 152,186 Kb Tipo: pdf |
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Aporte de las NTIC a la Educación
Unidad de aprendizaje II. El entorno escolar y su influencia en los procesos educativos
- ¿Cómo podemos entender el papel estructural de la educación en el desarrollo y transformación de nuestras sociedades?
- ¿Es el modo de producción capitalista el que determinará el tipo, forma y valores que representa del sistema educativo?
- ¿Cuál será el papel fundamental de la visión crítica de la sociología, en el desarrollo de diversas visiones sobre el hecho educativo?
- ¿Qué papel desempeña la educación en la solución de las diversas problemáticas sociales?
- ¿Qué relación existe entre la realidad nacional y la crisis de la educación?
- ¿Cuál es el papel que juegan en la educación los medios masivos de comunicación?
- ¿Cuáles son las problemáticas sociales y los retos que enfrenta actualmente la educación en México?
Sesión 9
CONTEXTO EXTERNO - Ana Elisa.pdf Tamaño: 727,238 Kb Tipo: pdf |
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CONTEXTO EXTERNO_ Sandi Yazmin Arellano H..pdf Tamaño: 1343,688 Kb Tipo: pdf |
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Contexto Externo- DANIELA SALAZAR RUIZ.pdf Tamaño: 1567,2 Kb Tipo: pdf |
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Módulo III. Identidad personal y profesional del docente
Propósitos:
Que las estudiantes:
- Reflexionen y reconozcan los aspectos que las caracterizan en el ámbito personal y profesional.
- Indaguen las expectativas que tienen todos los actores educativos sobre lo que debería ser la educación de los niños y niñas en edad escolar.
- Identifiquen las percepciones que sobre ellos tienen sus compañeros de trabajo, directivos y padres de familia, así como las expectativas que éstos tienen frente a la formación que aspiran para sus hijos en las instituciones educativas que ofrecen el nivel preescolar.
Actividad 1. Observa y analiza el siguiente vídeo:
Actividad 2. Realiza una ficha de lectura de la octava carta del libro Cartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire.
Para-educadores-Paulo-Freire-Cartas-a-Quien-Pretende-Ensenar-2002.pdf Tamaño: 4403,819 Kb Tipo: pdf |
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Actividad 3. Realiza un glosario de los conceptos más importantes que trabaja el siguiente artículo:
Identidad - Freire.pdf Tamaño: 175,634 Kb Tipo: pdf |
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