Después de conocer un poco más sobre el contexto mundial donde surge el enfoque por competencias así como su marco teórico, podemos comenzar a responder la pregunta:
¿Qué son las competencias?
Para ello podemos revisar los siguientes conceptos:
o “Son capacidades individuales que permiten realizar tareas u obtener ciertos logros en forma eficiente y eficaz. Entre sus componentes están los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, rasgos personales “.
o (Letelier, 2003)
o “Competencia es la combinación de habilidades, atributos y comportamientos que están directamente relacionados con un desempeño exitoso en el trabajo.”
o (Kofi Annan , ONU, 1999)
- “Conductas laborales necesarias para hacer un trabajo efectivo” (Woodruffe, 1993)
- “Capacidad real del individuo para dominar el conjunto de tareas que configuran la función en concreto” (Reis, 1994)
- “Capacidad real para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado” (Mertens, 1996)
- “Todo atributo personal relacionado al trabajo, conocimiento, experiencia, habilidades y valores que llevan a una persona a desempeñarse bien en su trabajo” (Roberts, 1997)
- “Repertorios de comportamientos observables que algunas personas dominan mejor que otras y que los hace eficaces en una situación determinada” (Levy-Leboyer)
En la siguiente presentación ampliaremos la respuesta a esta pregunta.
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Taller competencias.ppt Tamaño: 928,5 Kb Tipo: ppt |
Para continuar dando respuesta la pregunta, los invito a ver el video del Dr. José Moya:
Continua vigente el debate sobre la definición de las competencias básicas o claves, el Dr. José Moya aporta a este debate en el siguiente video y nos ayuda a clarificar como es que estas se seleccionan.
Para comprender como se han seleccionado en la mayoría de los países las competencias básicas en educación superior, debemos conocer el proceso de Bolonia, el cual dio inicio a la convergencia de los perfiles de egreso de los universitarios en Europa, para lo cual realizaremos la siguiente actividad.
Actividad 1. ¿Qué es la Declaración de Bolonia?
1. Lee en forma individual la Declaración de Bolonia.
2. Identifica algunos de los fines que se plantean en el documento.
3. Analiza en equipo los fines y metas de la Declaración.
4. Elabora un cuadro donde redactes sus conclusiones del punto anterior.
A partir del proceso de Bolonia, en el año 2000 se lanza el Proyecto Tuning en el marco de la Unión Europea.
Revisemos la siguiente presentación sobre el Proyecto Tuning en Europa.
Actividad 2. Implicaciones del Proyecto Tuning
1. Lee de forma individual la parte de resultados del documento del Informe final del Proyecto Tuning.
2. En equipo, comparen los resultados mostrados entre:
Graduados-Empleadores
Académicos-Empleadores
3. Elaboren una representación gráfica de los resultados que compararon.
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El Proyecto Tuning (1).ppt Tamaño: 630 Kb Tipo: ppt |